教诲,需要常常仰望星空的人


 
    早晨,读新华社记者刘卫兵的博文《难忘大礼堂:总理仰望的眼光》,个中有一段话印象极深刻,“总理的陈诉到后头,他溘然有一个半晌的遏制。只见他轻轻扶了一下眼镜,昂首望望大会堂的数千名代表,然后再使劲昂首向上望去……那一刻,总理的眼神中有直面艰巨的信心、刚毅和执着。总记得总理说过这样的话,中华民族需要有一些这样的人,他们常常仰望天空,他们能更多地为国度、为民族前途思考和格斗。”职业习惯使然,想起温总理在《当局陈诉》中的阐述,“不普及和提高教诲,国度不行能强盛”。固然我只是教诲行业的一个无名小卒,谈不上为教诲做出奈何的孝敬,却也想真诚地号令一句,“教诲,需要像总理这样常常仰望星空的人”。

本日,我们的中国教诲尚处于艰巨的改良与成长阶段,存在的问题与漏洞可谓多矣,且不说“钱学森之问”引起了全社会的强烈回声,盖因教诲积弊已深,仅以温总理在《当局陈诉》中的教诲阐述而言,我们便可以列出教诲亟待改造之处:一是办学体制、解说内容、教诲要领和评价制度不适应时代成长的要求;二是宽大农村和偏远地域的孩子,虽与都市孩子同在一片蓝天下,却难以共享优质教诲资源;三是现行教诲体制倒霉于造就学生的创新本领;四是高档教诲的专业和课程配置难以适应就业和经济社会成长需要;五是本日的教诲依然难以吸引更多的优秀人才投身个中,励志名言,西席的专业素养和师德水准尚有待进一步提高档。在这种环境下,拟定和实施《国度中恒久教诲改良和成长筹划纲领》,正是要从政策和制度上为教诲改良和成长提供导向和保障。

或者,用“鸟无头不飞,人无头不走”作比喻并不得当,那就借用鲁迅先生的文字,“我们自古以来,就有静心苦干的人,有拼命苦干的人,有为民请命的人,有舍身救国的人……这就是中国的脊梁。”对付被各类问题缠身的中国教诲来说,为了让每一个孩子有尊严地进修,出格需要有人挺身而出成为中国教诲的脊梁,正所谓“中国教诲需要有一些这样的人,他们常常仰望星空,他们能更多地为教诲的前途和将往复思考和格斗。”一如当年为平民教诲而格斗终生的陶行知和晏阳初等人,固然时代已经掀开新的一页,教诲赖以保留的基本亦与往昔不行同日而语,但他们身上所浮现的精力品质依然堪称是民族的名贵财产,于是,以为有须要提醒的是,本日中国教诲需要的仰望星空之人,毫不是什么只为着抛出教诲“新理念”的伪教诲专家,而应如一位伴侣在文章指出,“必需由教诲实践发生,而不能是官员所点;社会眷注所养,而不是本身专营;公众监视所成,而不是上级必定;人民的口碑为荣,而不是上级奖状的虚荣。”

中国的教诲成长到本日这样的局限,实属来之不易的成就,整个社会对教诲的存眷水平也是空前未有,固然我们中的不少人还在遭受着教诲之痛,且不说GDP应到达海内出产总值4%的方针尚未实现,以至于家庭和小我私家不得不包袱着高额的教诲用度支出,单就孩子的保留状态而言,被补课、提高班、测验定终身和社会情况堪忧等,累在孩子身上却疼在家长心中,我们却又都无可怎样,正因为如此,各人才会急切地但愿中国教诲早日真正走上改良和成长的良性轨道,但空有政策、制度和法令还不敷以自行,究竟“教诲是一门动作的艺术”,愚觉得,中国教诲需要仰望星空之人,必需有栋梁去支撑,也必需有模范去示范。虽然,从整体上推进和提高西席步队的素质也是不行忽视的重要方面。

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,中国教诲正走在这样一条漫漫的长路上,它需要有总理这样可以或许时常仰望星空之人,一如总理那样拥有直面中国教诲艰巨的信心、刚毅和执着。