经典教育格言

  1、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

  2、欣赏别人的优点,善待别人的缺点,尊重别人的隐私,快乐自己的人生。

  3、教师要融于师生的相互理解中。

  4、教育者的能动作用,表现在运用精神的和物质的教育手段,对受教育者施加系统的长期的影响,来达到自己预定的教育目的。受教育者的能动性,则是自己努力学习与善于接受教育者对自己施加的有利的影响。教育过程是否能够收到最好的效果,要看能否充分发挥教育者与受教育者两个能动作用和这两个能动作用是否结合得好。——于光远:《教育认识现象中的“三体问题”》

  5、凡人有记性,有悟性。自十五以前,物欲未染,知识未开,则多记性,少悟性。自十五以后,知识既开,物欲渐染,则多悟性,少记性。故人凡有所当读书,皆当自十五以前使之熟读。——清张伯行:《养正类编》

  6、知识不存在的地方,愚昧就自命为科学;教师不存在的地方,无知就变成了聪慧。

  7、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。 ——(法)卢梭

  8、教育是事业,事业的成功在于奉献;教育是科学,科学的探索在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新。

  9、学校的理想是:不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的,不管他们受过哪一级的教育。 ——(前苏联)苏霍姆林斯基

  10、用教师的智慧点燃学生的智慧火花,努力使学生得法于课内,得益于课外。

  11、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

  12、教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励唤醒鼓舞。――德第斯多惠

  13、爱就是教育,没有爱便没有教育。

  14、习于智长,优与心成。——朱熹

  15、愚蠢的教师只会传授真理,聪明的教师应教孩子发现真理。

  16、知识本身没有告诉人怎样运用它,运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺,不经实验就不能学到。——(英)培根

  17、教师对学生来说是一个引路人似的朋友,是心灵智慧的双重引路人。

  18、博学耐心宽容,是教师最基本的素质。

  19、成绩主要说明学习起点的新状况,而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生,用发展的眼光看教师,用发展的眼光看学校。——《素质教育观念学习提要》

  20、不会触类旁通,研究哪一门学问都难有成就。——傅雷

  21、一个人的知识越丰富,艺术修养越高,智力发展越好,对美的感受和理解也越深刻。

  22、和蔼可亲的态度,永远是教师良好教态的注脚。

  23、学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。《兑命》曰:“学学半。”其此之谓乎?——《礼记·学记》

  24、不要随便给一个人定性。

  25、非学无以立身,非教无以立国。

  26、永远不要嘲笑别人的梦想。

  27、一个人只能为别人引路,不能代替他们走路。——(法)罗曼·罗兰

  28、扬黄牛精神,做平凡工作。

  29、好的课堂应该是让学生课前有一种期待,课中有一种满足,课后有一种留恋。

  30、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识,这是最高的教学技巧之所在。

  31、当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。

  32、把简单的事情做彻底,把平凡的事情做经典,把每一件小事都做得更精彩。

  33、人应该永远拥有两样东西:一盏永不熄灭的灯希望之灯,一扇长开的窗接纳之窗。

  34、教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样,第一次弄错了,决不能借第二次、第三次去补救,它们的影响是终身洗刷不掉的。 ——(英)洛克

  35、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

  36、表扬用喇叭,批评用电话。

  37、纳百川,容学问,立德行,善人品。

  38、学校是个应用心理学的实验室。 ——(美)杜威

  39、什么是教育?教育就是帮助学生学会自己思考,作出独立的判断,并作为一个负责的公民参加工作。 ——(美)赫钦斯

  40、教师是孩子的镜子,孩子是老师的影子。

  41、愿乘风破万里浪,甘面壁读十年书。

  42、多一把衡量的尺子,就会多出一批好学生。——《素质教育观念学习提要》

  43、尚自然,展个性。——蔡元培